目录
语文课堂
初中语文课尾激趣教学艺术浅谈钟湘平;1-3
让生活走进写作课堂——浅谈小学中年级语文写作生活化教学吴静行;4-6
新课改背景下初中语文多元化课堂教学模式研究欧旸;7-9
初中语文课堂教学目标达成度研究韩世葱;10-12
利用生活化教学助力初中语文课堂的优化万晓治;13-15
“以文代文”助力高中语文阅读高效课堂建构张平;16-18
阅读写作
小学语文课堂写作练习设计策略张学梅;19-21
“润物无声，双向发力”——浅谈小学六年级语文课堂阅读教学与课外阅读的统筹思路张梦晨;22-24
心有乾坤 落笔有神——高三语文写作深度讲评策略尹娣;25-27
初中语文随笔训练教学探究王莹;28-30
小学语文主题式阅读的意义及路径探索何娟娟;31-33
小学高年级语文阅读横向分层教学策略探究刘萍;34-36
小学高年级语文阅读教学中自主探究学习方式的指导路径探析刘蔚蔚;37-39
自主学习模式在小学语文阅读教学中的实践价值吴红亮;40-42
道法自然 浑然天成——引导小学生语文写作的有效策略强鹤鸣;43-45
场域环境下小学课外阅读组织策略研究樊芹;46-48
关于课外阅读在小学语文作文中的重要性刘小红;49-51
中学语文阅读教学路径之面面观李芹香;52-54
辨析批判性阅读与基于初中语文阅读的批判性思维教学王添群;55-57
部编版小学语文群文阅读教学实践研究胡洁静;58-60
利用引子范本教学促进“全阅读”的小学语文实践研究雷丽花;61-63
生活化教学在小学高年级语文写作教学中的应用实践马彩霞;64-66
有效开展小学语文阅读教学的路径研究高正红;67-69
以小组合作学习实现小学语文有目的地阅读方法探析余维利;70-72
高中语文整本书阅读教学研究李萍花;73-75
语言词汇
初中语文语法教学的策略研究谷思瑶;76-78
语言教学中语气词“吧”“呢”“吗”的功能对比研究于淼;79-81+84
古诗文教学
基于“深度学习”的小学语文古诗教学策略探究史红霞;82-84
浅谈“互联网+”背景下的高中文言文教学卢燕;85-87
情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用洪秋缘;88-90
教法实践
浅析文本细读在高中语文教学中的应用许金莎;91-93
合作学习方式在小学语文教学中的运用景瑞娟;94-96
基于阅读方法培养的小学语文教学探讨姜雪梅;97-99
合作学习在小学语文教学中的应用研究刘志泰;100-102
谈小组合作学习在中职语文教学中的应用吴永强;103-105
小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探究周月清;106-108
读写整合教学模式在高中语文写作教学中的运用唐兰玲;109-111
浅析如何将创新阅读植入小学语文阅读教学中王琰;112-114
核心素养下小学语文读写结合教学探究宋娜;115-117
浅析微课在高中语文教学中的应用宋长江;118-120
项目化学习在小学语文教学中的价值、挑战及策略倪萌;121-123
浅谈高中语文阅读审美能力培养策略曹碧荣;赵克诚;124-126
小学语文童话教学的实施策略探析芦学忠;127-129
李吉林的情境教育思想在语文教学中的应用郝蕊鲜;130-132
以信息化促进小学语文教学水平提升的策略马菁;133-135
情境教学在初中散文教学中的应用研究蒋佳月;136-138
教改前沿
谈中职语文教学中如何提升学生的审美能力任映艳;139-141
“双减”政策背景下小学语文与互联网+融合策略探究李收婉;142-144
“双减”政策下小学语文作业有效性的提升策略刘书沅;145-147
提高初中生语文学习力的教育策略探索王明玉;148-150
浅析如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力王向群;151-153
核心素养背景下语文教学中学生审美能力的培养郭会芬;154-156
核心素养视域下小学语文朗读教学探索陆俊;157-159
发掘文本美点，提升语文素养——以小学语文统编教材为例陈玉玉;160-162
国学教育与小学语文教学的融合研究马聪;163-165
智慧课堂在中职语文教学中的实践策略研究黄锦;166-168
教学案例
基于智慧课堂，创新语文教学——以《一滴水经过丽江》为例邵鹏鹏;169-171
文道统一，向诗词深处漫溯——以蒋军晶执教《游子吟》为例陈洁;172-174
现代散文语言教学策略探析——以窦桂梅老师《秋天的怀念》教学片段为例李芯蕊;175-177
“双减”背景下初中语文智慧课堂限时作业设计——以《观沧海》为例王珺娴;178-180
理论探索
“五育并举”背景下语文教育与德育的融合张婧;181-183
小学语文教学中德育渗透的实践研究王淑芹;184-186
中学语文教材中冰心作品选编研究刘佳雨;187-189
让语文走向生活——论初中语文阅读教学生活化策略魏琳玲;190-192